Search results

Search:
in the keywords: jakość kształcenia

Sort By:

Limit search:

The quality of placements during the pandemic and the applicable sanitary regime as assessed by physiotherapy students from Poland

100%

Jankowicz-Szymańska A., Stefanowicz-Kocoł A., Grochowska A.

Wprowadzenie: Pandemia COVID-19 i związane z nią rygory sanitarne stanowią duże wyzwanie dla uczelni przygotowujących młodzież do pracy w zawodach medycznych i okołomedycznych, w tym w zawodzie fizjoterapeuty. Szczególnie trudne jest przeprowadzenie praktyk, podczas których zarówno studenci i pracownicy placówki, jak i pacjenci będą mieli zapewnione maksymalne bezpieczeństwo, ale jednocześnie zachowane zostaną wysokie standardy kształcenia. Celem pracy była ocena ewentualnych zmian w jakości praktyk zawodowych, jakie mogły nastąpić w czasie pandemii COVID-19 i obowiązującego reżimu sanitarnego. Materiał i metody: Badanie przeprowadzono w październiku 2021 roku wśród 67 studentów fizjoterapii Akademii Nauk Stosowanych w Tarnowie. W próbie znalazły się zarówno kobiety (n = 49), jak i mężczyźni (n = 18), którzy odbyli co najmniej jeden pełny staż zawodowy przed wybuchem pandemii oraz co najmniej jeden pełny staż zawodowy w trakcie pandemii. Studenci dobrowolnie wypełniali specjalnie skonstruowany elektroniczny kwestionariusz, w którym odpowiadali na 20 pytań dotyczących warunków odbywania praktyk, współpracy z personelem placówki, atmosfery panującej w miejscu praktyki oraz zdobytych tam umiejętności. Określali w skali od 1 do 5 (1 – zdecydowanie zmieniły się na korzyść, 5 – zdecydowanie zmieniły się na niekorzyść), jak zmieniły się praktyki zawodowe w związku z pandemią i reżimem sanitarnym. Studenci mogli również dodać swoje uwagi w postaci rekomendacji mających na celu poprawę jakości praktyk. Zostali do tego zaproszeni za pomocą następującego stwierdzenia: Podaj przykład praktycznego rozwiązania, które przyczyniłoby się do poprawy jakości praktyk. Wyniki: Według respondentów najbardziej niekorzystne zmiany w jakości praktyk spowodowane pandemią to: zwiększony stres związany z praktykami, gorsze warunki do nauki diagnozowania i planowania terapii, ograniczone możliwości poznania nowoczesnych metod terapii oraz ograniczone możliwości bezpośredniej pracy z pacjentem. Respondenci zauważyli również pozytywne zmiany w jakości praktyk. Były to możliwość pracy w małej grupie, lepsza atmosfera w placówce, większa pomoc ze strony personelu oraz lepsze zapoznanie się z miejscem stażu. Wnioski: Pandemia przyniosła zarówno pozytywne, jak i negatywne zmiany w jakości praktyk. Monitorowanie jakości praktyk i badanie opinii studentów jest bardzo ważnym narzędziem w podnoszeniu jakości kształcenia. Warto przeprowadzać dodatkowe badania jakości, aby mieć świadomość ewentualnych zmian w jakości praktyk wywołanych trudnymi sytuacjami. Interesujące było również zauważenie, że studenci oczekują, że niektóre zmiany związane z reżimem sanitarnym utrzymają się po zakończeniu pandemii.

Introduction: The COVID-19 pandemic and the related sanitary rigour pose a great challenge for universities preparing young people to work in medical and medicine-related professions, including the profession of a physiotherapist. It is particularly difficult to conduct placements, during which both students and employees of the institution as well as patients will be provided with maximum safety, but at the same time high standards of education will be maintained. The aim of the study was to assess possible changes in the quality of placements that might have occurred during the COVID-19 pandemic and the applicable sanitary regime. Material and methods: The study was conducted in October 2021 among 67 students of physiotherapy at the University of Applied Sciences in Tarnow, Poland. The sample consisted of both women (n = 49) and men (n = 18) who had completed at least one full work placement prior to the outbreak of the pandemic and at least one full work placement during the pandemic. Students voluntarily filled in a purpose-built electronic questionnaire, in which they responded to 20 questions referring the conditions of placements, cooperation with staff, the atmosphere in the institution and the skills acquired there. They determined on a scale of 1 to 5 (1 – has definitely changed in favour, 5 – has definitely changed in an unfavourable way), how professional practices have changed due to the pandemic and the sanitary regime. Students could also add their comments in the form of recommendations aimed at improving the quality of placements. They were invited to do it with the following statement: Provide an example of a practical solution that would help improve the quality of placements. Results: According to the respondents, the most unfavourable changes in the quality of placements caused by the pandemic are: increased stress related to placements, worse conditions for learning how to diagnose and plan therapy, limited opportunities to learn about modern methods of therapy and limited opportunities to work directly with the patient. The respondents also noticed positive changes in the quality of placements. These were the opportunity to work in a small group, a better atmosphere in the institution, more help from the staff and better familiarization with the place of the placement. Conclusions: The pandemic has brought both positive and negative changes in the quality of placements. Monitoring the quality of placements and surveying students’ opinions is a very important tool in improving the quality of education. It is worthwhile to carry out extra quality control studies at times of change to be aware of possible changes in the quality of placements induced by such challenging situations. It was also interesting to notice that students expect some of the changes related to the sanitary regime to persist after the pandemic has ended.

Satysfakcja ze studiowania studentów ostatniego roku fizjoterapii w wybranych krajach Europy / Analysis of satisfaction in studying physiotherapy among students from selected European countries in their final year

80%

Gotlib J., Cabak A., Cavlak U., Janev S., Kunicka I., Paz Lourido B., Białoszewski D.

2011

vol. 19

issue 4

26-36

The organisation of degree programmes in European countries differs with duration of the programme, number and content of hours of courses. The aim of this study was to assess the degree of satisfaction with studying in students. 299 final-year students from 5 countries: 20 from Bulgaria (BG), 100 - Spain (ES), 21 - Latvia (LV), 58 - Turkey (TUR), and 100 - Poland (PL). An anonymous and voluntary questionnaire designed by the authors in national languages. The response rate: 86%. Statistica 9.0, the Kruskall-Wallis test, p < 0.05. While most students would choose to study Physiotherapy again, fewer PL would choose the same university (p < 0.05). 42%PL, 50%ES, 22%TUR stated that the number of class hours of practical courses was too low (p < 0.05). 39%PL, 58%ES, 22%TUR believed that the time of direct work with patients was too short (p < 0.05). TUR (4.13) declared a higher level of satisfaction with studying than PL (3.73) and ES (3.95) (p < 0.05). ES rated their competence in basic clinical areas as lower (p < 0.001) than PL and TUR. More ES (44%) than PL (24%) and TUR (37%) felt well-prepared to look for work (p < 0.05). Conclusion: 1.The organization of a degree programme may influence the level of satisfaction with studying. 2. Regardless of the organization of a degree programme, it is necessary to increase the number of class hours of practical courses and the number of hours devoted to supplying students with qualified information about the latest methods in physiotherapy

Refine search results

1 Health Promotion & Physical Activity

1 Physiotherapy

1 2022

1 2011

1 Białoszewski D.

1 Cabak A.

1 Cavlak U.

1 Gotlib J.

1 Grochowska A.

1 Janev S.

1 Jankowicz-Szymańska A.

1 Kunicka I.

1 Paz Lourido B.

1 Stefanowicz-Kocoł A.

Search results

The quality of placements during the pandemic and the applicable sanitary regime as assessed by physiotherapy students from Poland

Satysfakcja ze studiowania studentów ostatniego roku fizjoterapii w wybranych krajach Europy / Analysis of satisfaction in studying physiotherapy among students from selected European countries in their final year