Full-text resources of PSJD and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Preferences help
enabled [disable] Abstract
Number of results

Results found: 1

Number of results on page
first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  motywacja kontrolowana
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
|
|
issue 2
160-180
EN
Motywację szkolną według teorii autodeterminacji wyjaśnia się najczęściej poprzez czynniki zewnętrzne, sytuacyjne. Niewiele jednak wiadomo na temat wyjaśniania takiej motywacji poprzez czynniki wewnętrzne, osobowościowe. Celem badania było poszerzenie wiedzy o motywacji szkolnej za pomocą cech osobowości według Wielkiej Piątki oraz nieśmiałości. W badaniu wzięło udział 400 dzieci w wieku od 8 do 12 lat ze szkół podstawowych. Dzieci wypełniły kwestionariusze badające motywację szkolną, cechy osobowości oraz nieśmiałość. Pośród uzyskanych wyników motywacja kontrolowana była głównie wyjaśniana za pomocą neurotyzmu, a motywacja autonomiczna – za pomocą ugodowości, otwartości na doświadczenia i sumienności. Ogólna nerwowość (podskala neurotyzmu) była dodatnio powiązana z amotywacją i motywacją kontrolowaną, a ujemnie – z motywacją wewnętrzną. Nieśmiałość była pozytywnie powiązana z motywacją kontrolowaną. Ponadto w zależności od poziomu ogólnej nerwowości i poziomu introwersji (podskala ekstrawersji) związek pomiędzy nieśmiałością a motywacją kontrolowaną ulegał istotnej zmianie i był nieistotny zarówno przy niskim poziomie ogólnej nerwowości, jak i introwersji. Wykazano pewne różnice w zależności od typów nieśmiałości: nieśmiałość introwertywna charakteryzowała się wyższą amotywacją i niższą motywacją autonomiczną niż nieśmiałość społeczna. Omówiono wyniki i ich implikacje.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.