Search results

1

The importance of e-learning in professional improvement of emergency nurses.

100%

Boczkowska K., Bakalarski P., Sviatoslav M., Leszczyński P. K.

Critical Care Innovations

|

2018

|

vol. 1

|

issue 1

16-24

EN

INTRODUCTION: Emergency nursing is a young specialization enabling to take up a job in the State Emergency Medical Services in Poland. The continuous improvement of emergency medicine requires improving the qualifications of medical personnel through the implementation of various forms of professional development. The study was conducted to assess the importance of modern forms of postgraduate education among emergency nurses. MATERIAL AND METHODS: The study uses a authorial questionnaire addressed to 100 nurses and male nurses who are actively working in the emergency medical system in Poland. The parametric tests T-test and χ2, V-Cramer and One-way Anova were used for data analysis. All results were considered significant at p <0.05. RESULTS: The study group consisted of 77 women and 23 men, and the average age was 40,18 years. The majority (45%) work in a hospital emergency department or admission room, and 84% of respondents declare to have higher education. In the last five years, 24% of respondents did not participate in any development courses, and 50% took training only 1-2 times, indicating numerous difficulties. The respondents (n = 44) indicated e-learning methods as the most attractive in professional improvement. CONCLUSIONS: Professional development courses for emergency nurses are implemented sporadically. Online educational programs are a desirable form of continual learning. In order to improve the quality of postgraduate education in emergency nursing, further work towards the improvement of e-learning courses is recommended.

PL

WSTĘP: Pielęgniarstwo ratunkowe jest młodą specjalizacją umożliwiającą podjęcie pracy w systemie Państwowe Ratownictwo Medyczne w Polsce. Ciągły rozwój medycyny ratunkowej wymaga podnoszenia kwalifikacji personelu medycznego poprzez realizację różnych form doskonalenia zawodowego. Przeprowadzone badanie miało na celu ocenę znaczenia nowoczesnych form kształcenia podyplomowego wśród pielęgniarek ratunkowych. MATERIAŁ I METODY: W badaniu wykorzystano autorski kwestionariusz ankiety skierowany do 100 pielęgniarek i pielęgniarzy czynnie pracujących w systemie ratownictwa medycznego w Polsce. Do analizy danych wykorzystano testy parametryczne T-test oraz χ2, V-Cramera i One-way Anova. Wszystkie wyniki uznano za istotne przy p < 0,05. WYNIKI: Grupę badaną stanowiło 77 kobiet i 23 mężczyzn, a średnia wieku wyniosła 40,18 lat. Większość (45%) pracuje w szpitalnym oddziale ratunkowym lub izbie przyjęć, a 84% respondentów deklaruje posiadanie wyższego wykształcenia. W ostatnich pięciu latach 24% ankietowanych nie uczestniczyło w żadnych kursach doskonalących, a 50% odbyło szkolenie tylko 1-2 razy, wskazując na liczne utrudnienia. Ankietowani (n=44) wskazali metody e-learningowe jako najbardziej atrakcyjne w doskonaleniu zawodowym. WNIOSKI: Kursy doskonalenia zawodowego pielęgniarek ratunkowych są realizowane sporadycznie. Internetowe programy edukacyjne stanowią pożądaną formą kształcenia ustawicznego. W celu podniesienia jakości edukacji podyplomowej w pielęgniarstwie ratunkowym wskazane są dalsze prace w kierunku rozwoju kursów e-learningowych.

2

EFFECTIVE TRAINING OF PhD STUDENTS WITH EVIDENCE-BASED PHARMACY – THE USE OF ONLINE MULTI-MODULE COURSE

88%

Panczyk M., Cieślak I., Zarzeka A., Jaworski M., Gotlib J.

Acta Poloniae Pharmaceutica - Drug Research

|

2019

|

vol. 76

|

issue 1

185-194

EN

The objective of the study was to assess the Evidence-Based Practice Profile of PhD students at the Faculty of Pharmacy at Medical University of Warsaw. The study participants were 36 PhD students (72% women), including graduates with the title of Master of Sciences of Pharmacy (N=30) or Medical Laboratory (N=6). The data to determine the EBP profile of the PhD students from the Evidence-Based Practice Profile Questionnaire (EBP2Q) were collected using the CAPI method. Activity reports and the score for problems and analytical tasks obtained by students were generated from the MoodleTM e-learning platform. The evaluation concerned the relationship between specific domains comprising the EBP profile and the students' activity during the online course, as well as the results of the final tests (correlation coefficient (rp)). The total result and the score from specific domains, as obtained from EBP2Q, were average with the domination of lower results. The average time spent on the online course was about 7h, while the most time was spent on studying "Secondary data analyses: meta-analysis and systematic review" by the PhD students (average 1.5 h). The most difficult tests were the meta-analysis interpretation tests and the tests for guidelines for clinical practice. A significant correlation was observed between the number of hits and the score for tasks (rp = 0.661, p < 0.001). As the expected educational results depended on the involvement of PhD students in the online course, activating educational forms should be introduced to the course, such as workshops or project tasks.

3

Smart e-Learning Systems with Big Data

88%

Caviglione L., Coccoli M.

International Journal of Electronics and Telecommunications

|

2018

|

vol. 64

|

issue 4

4

Selected problems resulting from the use of internet for teaching purposes

75%

Tadeusiewicz R.

Bulletin of the Polish Academy of Sciences: Technical Sciences

|

2008

|

vol. 56

|

issue 4

5

Attitude and influencing factors of e-learning education among health pre-professional students during COVID-19 pandemic.

75%

Alhazmi N., Jamaladdin S.

Critical Care Innovations

|

2022

|

vol. 5

|

issue 3

14-25

EN

INTRODUCTION: : COVID-19 pandemic obliged teachers and students to quickly move from face-to-face to full elearning education. The attitude can positively influence the use and success of e-learning. The objective was to assess the attitude towards e-learning and its influencing factors among students of pre-professional program. MATERIAL AND METHODS: The design was cross-sectional among health pre-professional female students enrolled at College of Basic Science and Health Profession (COSHP) at King Saud bin Abdul-Aziz University for Health Science (KSAU-HS) in Jeddah (Saudi Arabia) between May and September 2021. The data were collected using an online questionnaire. RESULTS: total 92 students were included in analysis. The mean attitude score was 59.9%. The score was higher in students with previous e-learning experience before COVID19 (64.2%±18.8% versus 50.6%±16.6%, p=0.003). The main advantages were “assignments can be submitted on specified deadline” (59.8%), “interaction and communication during classes” (57.6%), and “feedback for assignments and examinations” (55.4%). The main disadvantages were “facing difficulty to focus in home environment” (62.0%), “struggle with internet connection” (59.8%), and “limited assigned time to complete online examinations” (57.6%). Main barriers include “slow internet connectivity” (44.6%) and “lack of teacher and classmates contacts” (38.0%). Suggested improvements included “having access to additional help during courses” (72.8%), “doing interactive activities such as games” (70.7%), and “solving technical problems” (70.7%). Students with higher positive attitude significantly reported less disadvantages/barriers but reported more advantages/improvements. CONCLUSIONS: The current study showed moderately favorable attitude towards e-learning among female students in pre-Medicine/ pre-Applied Medical Science, and pre-Nursing programs. The current finding provide policymaker with a list of required changes from students’ perspective to achieve successful and acceptable learning experience.

PL

WSTĘP: Pandemia COVID-19 zmusiła nauczycieli i uczniów do szybkiego przejścia od bezpośredniego do pełnego e-learningu. Postawy mogą pozytywnie wpłynąć na wykorzystanie i sukces e-learningu. Celem była ocena stosunku do e-learningu i jego wpływy wśród studentów programu przedzawodowego. MATERIAŁ I METODY: Projekt miał charakter przekrojowy wśród studentek zawodów medycznych, zapisanych do College of Basic Science and Health Profession (COSHP) na Uniwersytecie Króla Sauda bin Abdul-Aziza w Health Science (KSAU-HS) w Dżuddzie (Arabia Saudyjska) od maja do września 2021 r. Dane zostały zebrane za pomocą kwestionariusza internetowego. WYNIKI: Do analizy włączono 92 ustudentów. Średnia ocena postawy wyniosła 59,9%. Wynik był wyższy wśród studentów z doświadczeniem e-learningowym przed COVID-19 (64,2%±18,8% w porównaniu z 50,6%±16,6%, p=0,003). Główne zalety to „zadania można składać w określonym terminie” (59,8%), „interakcja i komunikacja na zajęciach” (57,6%) oraz „informacje zwrotne o zadaniach i egzaminach” (55,4%). Głównymi wadami były „trudności z koncentracją w środowisku domowym” (62,0%), „zmagania z połączeniem internetowym” (59,8%) oraz „ograniczony czas przeznaczony na wypełnienie egzaminów online” (57,6%). Główne bariery to „powolny internet” (44,6%) oraz „brak kontaktów z nauczycielem i kolegami z grupy” (38,0%). Uwzględniono sugerowane ulepszenia „dostęp do dodatkowej pomocy na kursach” (72,8%), „wykonywanie interaktywnych czynności, takich jak gry” (70,7%) oraz „rozwiązywanie problemów technicznych” (70,7%). Studenci z wyższym pozytywnym nastawieniem zgłaszali istotnie mniej wad/barier i odnotowano więcej zalet/ulepszeń. WNIOSKI: Badanie wykazało umiarkowanie przychylny stosunek do e-learningu wśród kobiet na kierunku pielęgniarstwo. Obecne odkrycie zapewnia decydent z listą wymaganych zmian z perspektywy studentów, aby osiągnąć udaną i akceptowalną naukę.

Refine search results

2 Critical Care Innovations

1 Acta Poloniae Pharmaceutica - Drug Research

1 Bulletin of the Polish Academy of Sciences: Technical Sciences

1 International Journal of Electronics and Telecommunications

1 2022

1 2019

2 2018

1 2008

1 Alhazmi N.

1 Bakalarski P.

1 Boczkowska K.

1 Caviglione L.

1 Cieślak I.

1 Coccoli M.

1 Gotlib J.

1 Jamaladdin S.

1 Jaworski M.

1 Leszczyński P. K.

1 Panczyk M.

1 Sviatoslav M.

1 Tadeusiewicz R.

1 Zarzeka A.

The importance of e-learning in professional improvement of emergency nurses.

EFFECTIVE TRAINING OF PhD STUDENTS WITH EVIDENCE-BASED PHARMACY – THE USE OF ONLINE MULTI-MODULE COURSE

Smart e-Learning Systems with Big Data

Selected problems resulting from the use of internet for teaching purposes

Attitude and influencing factors of e-learning education among health pre-professional students during COVID-19 pandemic.