Search results

1

Waiting for new solutions in understanding and explaining human development

100%

Liberska H.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2023

|

vol. XXVIII

|

issue 4

407-416

PL

W Polskim Forum Psychologicznym (w nr 3 z 2023 r.) szanowani polscy psychologowie zaprezentowali swoje stanowisko w kwestii racjonalności w kontekście badania rozwoju umysłowego i społeczno-moralnego. W niniejszym tekście proponuję powrót do podstawowych zagadnień psychologii rozwojowej (i nie tylko jej). Pojawiają się w nim podstawowe kwestie dla psychologii rozwoju człowieka – poczynając od pojęcia zmiany rozwojowej, jej rozumienia i rodzajów poprzez problem struktury życia – tendencji do jej rozbudowy vs. uproszczenia, przez zasygnalizowanie modeli biegu życia, osadzenie rozwoju człowieka w kontekście ekologicznym, związki rozwoju z adaptacją, aż do idei autonomii i podmiotowości – kończąc na perspektywach rozwoju człowieka w świecie wirtualnym. Te rozważania są odzwierciedleniem myślenia autorki o kwestiach, które mogą stanowić punkt wyjścia do poszukiwania nowego podejścia do rozwoju.

EN

At the Polish Psychological Forum (in issue no 3 of 2023), famous Polish psychologists presented their position on the issue of rationality in the context of studying mental and socio-moral development. In this text, I propose a return to the basic issues of developmental psychology (and not only it). It covers basic problems for the psychology of human development – starting from the concept of developmental change, its understanding and types, through the problem of life structure – the tendency to expand vs. simplify it, through signaling models of the life course, embedding human development in the ecological context, the relationship between development and adaptation, up to the idea of autonomy and subjectivity – ending with the prospects for human development in the virtual world. These considerations reflect the author’s thinking about issues that may constitute a starting point for searching for a new approach to development.

2

Sprawozdanie z V Międzynarodowego Kongresu Psychologii Klinicznej i Psychologii Zdrowia Dzieci i Młodzieży 14–16.11.2019, Oviedo, Hiszpania

100%

Liberska H.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2019

|

vol. XXIV

|

issue 4

502-504

PL

V Międzynarodowy Kongres Psychologii Klinicznej i Psychologii Zdrowia Dzieci i Młodzieży odbył się 14–16.11.2019 r. w Oviedo w Hiszpanii. Inicjatorem corocznej wymiany naukowej na tematy dotyczące zdrowia i choroby u najmłodszych generacji jest grupa AITANA (Grupo de Investigación Análisis, Intervención y Terapia Aplicada con Niños y Adolescentes) z Uniwersytetu Miguela Hernándeza. W tym roku Kongres został zorganizowany przez grupę AITANA i Uniwersytet w Oviedo (University of Oviedo) przy wsparciu Consejo General de la Psicología de España, Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias i Ayuntamiento de Oviedo.

3

Wspomnienie

100%

Liberska H.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2020

|

vol. XXV

|

issue 4

PL

Doktor Alicja Szmaus-Jackowska (8.09.1975–16.12.2020), wieloletni pracownik Wydziału Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, wbrew naszym nadziejom, zmarła w nocy z 16 na 17 grudnia 2020 roku.

4

Wprowadzenie: późna dorosłość – okres beznadziei czy niewykorzystanego potencjału

100%

Liberska H.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2008

|

vol. XIII

|

issue 2

77-81

5

Poczucie sensu życia młodzieży a jej koncepcje przyszłości osobistej

100%

Liberska H.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2013

|

vol. XVIII

|

issue 3

303-318

EN

The needs of individual to find meaning in his own life and to build own future conception are considered as important regulators of youth activity. This is a thesis accepted in psychological literature (Tyszkowa, 1990). Their realization is not only provided a positive transition of a youth to adulthood but also sets the framework for their further development. The article presents the results of research on the relation between sense of meaning in life and personal future conceptions built by modern young people. The results indicate that a relatively strong sense of meaning in life is characteristic for these adolescents, which created the conceptions of life with a high level of structuration.

6

Risk Assessment and Risk-Taking Test – a tool for measuring the subjective perception of risk and the frequency of risk-taking by drivers on the road

64%

Spychała K., Liberska H.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2024

|

vol. XXIX

|

issue 1

75-88

PL

Cel: Niniejszy artykuł prezentuje proces konstrukcji narzędzia do pomiaru subiektywnej percepcji ryzyka oraz częstotliwości podejmowania zachowań ryzykownych na drodze przez kierowców – Test Oceny Ryzyka i Ryzykowania. Przez subiektywną percepcję ryzyka rozumiano ocenę wielkości ryzyka, jakie indywidualnie dostrzega kierowca w przedstawionej sytuacji drogowej. Metoda: Pozycje testowe wygenerowano w oparciu o literaturę oraz statystyki policyjne a następnie poddano ocenie sędziów kompetentnych. Właściwości psychometryczne oceniono na próbie 214 osób. Zastosowano eksploracyjną analizę czynnikową. Wyniki: Narzędzie składa się z 22 pozycji testowych układających się w dwa czynniki. Czynnik pierwszy – skala Oceny Ryzyka (α= .82), czynnik drugi – skala Częstotliwości Ryzykowania α = .77). Konkluzja: Test Oceny Ryzyka i Ryzykowania spełnia kryteria trafności teoretycznej i ma wystarczająco dobre wskaźniki rzetelności dla obu skal.

EN

Aim: This article presents the process of constructing a tool for measuring subjective risk perception and the frequency of risky behaviours on the road by drivers – the Risk Assessment and Risk Taking Test. Subjective risk perception was understood as assessing the amount of risk the driver individually perceives in a given road situation. Method: The test items were generated based on literature and police statistics and assessed by competent judges. Psychometric properties were assessed on a sample of 214 people. Exploratory factor analysis was used. Results: The tool consists of 22 test items arranged in two factors. Factor one – Risk Assessment scale (α = 0.82), factor two – Risk Frequency scale α = 0.77). Conclusion: The Risk Assessment and Risk-Taking Test meets the criteria for construct validity and has sufficiently good reliability indicators for both scales.

7

Uwarunkowania podejmowania roli agresora lub ofiary – prezentacja modelu badań

64%

Liberska H., Farnicka M.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2013

|

vol. XVIII

|

issue 2

245-255

EN

In some periods of development (transition from late childhood to adolescence and from early to late adolescence), apart from individual changes, an individual experiences additional developmental pressure connected with graduating from primary and starting a middle school which requires adaptation to the new educational and school friend environment and sometimes psychical processes and functioning restructuring. Due to that, the research model and the discussed changes occurring in that period may not only help to better understand the phenomenon of readiness for aggression, acting like and maintaining the role of a victim or a perpetrator of the aggressive behaviors, but also indicate other processes connected with the forming identity (volitional processes, satisfaction of own needs, activating reflexivity, etc.).

8

Modele funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym

64%

Liberska H., Matuszewska M.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2012

|

vol. XVII

|

issue 1

79-90

EN

The paper presents a new model of functioning of a family with a disabled child. The family is treated according to the systemic approach taking into regard the interactions and relations between its members as well as a broader environmental context (Minuchin, 1975, Hinde, 1988, van Geert, 1990). The model proposed encompasses the six fundamental dimensions of family functioning, including those of subjectivity and plasticity. The model can be applied in analyses of families with a disabled as well as a fully fit child.

9

Piotr K. Oleś (2015).. „Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość - zmiana - integracja” Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN (ss. 356 )

64%

Liberska H., Kornaś M.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2015

|

vol. XX

|

issue 4

589-591

10

The level of self-esteem among Polish adolescents in a cross-cultural context

51%

Delvecchio E., Lis A., Liberska H., Li J.-B.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2017

|

vol. XXII

|

issue 2

189-204

PL

Poziom samooceny odnosi się do ogólnego poczucia wartości jako osoby. W literaturze podkreśla się, że niska samoocena w okresie adolescencji jest czynnikiem ryzyka i prowadzi do negatywnych skutków w funkcjonowaniu w ważnych dziedzinach życia. Badania dowodzą także, że ludzie w różnych kulturach (np. kolektywistycznej vs. indywidualistycznej) mogą odmiennie postrzegać i oceniać siebie ze względu na konstrukcję ja (self). Polska jest krajem, którego kultura charakteryzowała się kolektywizmem, ale w ostatnim czasie podlega procesom transformacji społecznej i ekonomicznej, które przesuwają kulturę polską bliżej państw o orientacji indywidualistycznej. W referowanym studium zbadano poziom globalny samooceny młodzieży w Polsce oraz dwie dymensje samooceny (self-liking i self-competence) w perspektywie międzykulturowej, porównując wyniki uzyskane w Polsce – aktualnie podlegającej transformacji – z krajem indywidualistycznym (Włochy) i z krajem kolektywistycznym (Chiny). W badaniach młodzieży polskiej, włoskiej i chińskiej wykorzystano Skalę Samooceny Rosenberga (RSES). Wynik badań pokazały, że: (1) młodzież polska uzyskuje niższe wyniki zarówno w globalnej samoocenie, jak i ocenie własnych kompetencji niż rówieśnicy w Chinach i we Włoszech; (2) płeć nie wywiera znaczącego wpływu ani na globalną samoocenę, ani na jej dwie dymensje; (3) występują znaczące interakcje między płcią a samooceną globalną i dwoma dymensjami samooceny, a mianowicie chłopcy z próby włoskiej uzyskują wyższy poziom samooceny globalnej, self-likingi self-competence niż dziewczęta z tej samej próby, a chłopcy z próby polskiej przejawiają niższy poziom self-likingniż dziewczęta z próby polskiej. Rezultaty badań wskazują, że samoocena u młodzieży polskiej pozostaje pod wpływem kultury, którego nie można ograniczać tylko do wymiaru indywidualizm-kolektywizm. Implikacje tego wyniku są omawiane w artykule.

11

Formative function of assessment in a psycho-didactical context

51%

Kosíková V., Liberska H., Farnicka M.

Polskie Forum Psychologiczne

|

2014

|

vol. XIX

|

issue 1

7-16

EN

This contribution focuses on the formative function of assessment. The assessment of a student continuously informs about his or her performance, whereby it improves upon his or her learning processes. The formative function of assessment is mainly achieved by feedback resulting from the student‘s performance. This contribution focuses on selected aspects of the formative function of assessment, on the concordance of teaching and assessment goals (and processes) from the perspective of their formulation and the assessment criteria, on the examination of the understanding of the taught subject from the perspective of adopting concepts and their correctness during evaluation, on the didactic approach when working with errors while analyzing the student‘s performance.

Refine search results

11 Polskie Forum Psychologiczne

1 2024

1 2023

1 2020

1 2019

1 2017

1 2015

1 2014

2 2013

1 2012

1 2008

11 Liberska H.

2 Farnicka M.

1 Delvecchio E.

1 Kornaś M.

1 Kosíková V.

1 Li J.-B.

1 Lis A.

1 Matuszewska M.

1 Spychała K.

Waiting for new solutions in understanding and explaining human development

Sprawozdanie z V Międzynarodowego Kongresu Psychologii Klinicznej i Psychologii Zdrowia Dzieci i Młodzieży 14–16.11.2019, Oviedo, Hiszpania

Wspomnienie

Wprowadzenie: późna dorosłość – okres beznadziei czy niewykorzystanego potencjału

Poczucie sensu życia młodzieży a jej koncepcje przyszłości osobistej

Risk Assessment and Risk-Taking Test – a tool for measuring the subjective perception of risk and the frequency of risk-taking by drivers on the road

Uwarunkowania podejmowania roli agresora lub ofiary – prezentacja modelu badań

Modele funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym

Piotr K. Oleś (2015).. „Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość - zmiana - integracja” Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN (ss. 356 )

The level of self-esteem among Polish adolescents in a cross-cultural context

Formative function of assessment in a psycho-didactical context